<<
>>

Задания на определение задач взаимодействия по высказываниям людей, обратившихся к психологу

(Напоминание: при выполнении заданий пользуйтесь понятием задач взаимодействия: их лучше выполнять в группе, прибегая к коллективному обсуждению возможного решения.) Задание 1. Определите по высказыванию задачу взаимодействия с психологом.
Докажите правильность свого решения. 1 «Не могу поверить, что сама ничего не смогла сделать, вот пришла просить помощи у чужого человека, чтобы дела в семье поправить». 2. «Он очень боится один оставаться дома. Мы уже его убеждали, что ничего страшного нет, но он как будто не понимает этого». 3. «Я часто думала, что только близкие могут помочь в трудную минуту, но ошиблась». 4. «Все у нас есть, а вот радости, счастья — нет». 5. «Если бы кто сказал, что надо сделать, я бы все точно сделала». 6. «Хотелось бы побольше узнать о себе». 7. «Думаю, что ревность — это болезнь. Может быть, вы ее лечите?» 8. «Жили как люди, а тут все в один день рухнуло. Я уже не жена». 9. «Я же все для него, он у нас в семье лидер. Разве это неправильно?» 10. «А он сам сказал, что его тянет к мальчикам. Это ведь беда». Задание 2. Определите, какая из реплик психолога способствует структурированию предмета профессионального вза­имодействия, а какая, по вашему мнению, препятствует этому, поясните свои ответы, используя свое знание о свойствах психической реальности как предмета профессионального взаимодействия психолога. Реплики психолога: 1. Ну, говорите, говорите хоть что-нибудь об этом. 2. Разве с вами, взрослым человеком, это было впервые? 3. Похоже, что вы плохо ориентируетесь в конкретных фактах. 4. Вам что, трудно вспомнить то, что было вчера? 5. Да, я это и сама увидела, не надо лишних слов, дальше... 6. Расскажите о нем подробнее... 7. Кто для вас этот человек? 8. Было бы неплохо начать все заново... 9. Вы не верите мне? 10. Не вижу ничего необычного в ваших словах. 11. Да, это уже давно было известно Фрейду... 12. Говорите, говорите, это пойдет вам на пользу.
13. Подробнее, пожалуйста, об учительнице вашего сына. 14. Я слушаю вас. Задание 3. Определите по высказываниям психологов, какую позицию занимают они по отношению к другому человеку. При выполнении задания пользуйтесь таблицами, используйте понятия «позиция на равных» и другие. 1. «Психолог — это профессия, формирующая личностные качества человека». 2. «Психолог — это профессия, которая изучает душу человека, его мысли, эмоции. Психолог должен помогать людям». 3. «Психолог — это профессия, необходимая в современной школе для нормальной практической работы». 4. «Психолог — это профессия, которая позволяет оказывать помощь людям, не знающим выхода из тупиковой ситуации, находить причины стрессов, недовольства людей собой и окружающими». 5. «Психолог — это профессия, которая мне нужна, она моя, я хочу понимать людей глубже, чем понимаю сейчас ». 6. «Психолог — это профессия, предполагающая знание законов, особенностей психики разных типов людей и умение пользоваться своими знаниями, для того чтобы корректировать отношения, корректировать

нежелательные моменты в поведении и мироощущении личности в сторону их улучшения». 7. «Психолог — это профессия, требующая ответственности, в первую очередь, терпимости, знания о другом человеке, о себе и т. п.». 8. «Психолог — это профессия одержимых душой и увлеченно-вдохновенных людей, человековедение». 9. «Психолог — это профессия, требующая глубоких профессиональных знаний, практического опыта, глубокой ответственности за выполнение дела». 10. «Психолог — это профессия, которая позволяет глубже понять мотивы поступков и осознать все внутренние процессы, происходящие как с самим собой, так и с другим лицом». 11. «Психолог— это профессия, которая помогает людям познать себя, найти свое место в жизни». 12. «Психолог— это профессия, которая помогает узнать психику человека, его нравы, обычаи, возможности, открывает много нового и неизвестного». 13. «Психолог — это профессия в данный момент очень нужная и необходимая нашему больному обществу».

14. «Психолог — это профессия, которая дает возможности правильно помогать людям в их проблемах, разбираться в самих себе, самораскрываться, самоутверждаться». 15. «Психолог — это профессия для людей, которые любят человека, интересуются им, хотят изменить его жизнь (точнее, его отношение к жизни)». 16. «Психолог — это профессия, требующая высокого уровня знаний, как профессиональных, так и общекультурных, а также таких качеств, как тактичность, внимательность». 17. «Психолог— это профессия очень интересная, очень нужная, которая может помочь глубже узнать друг друга, решить важные проблемы ». 18. «Психолог — это профессия будущего. Она требует от человека много знаний и умений, полной отдачи себя людям». Задание 4. Проанализируйте, какое из высказываний психолога ориентировано на • воздействие, • манипулирование, • управление, • формирование. Используйте для анализа этих высказываний следующее представление о содержании этих понятий: 1. Воздействие — это изменение психической реальности другого человека с целью создания для него новых переживаний и качеств. Предполагает ценность другого человека как меру изменения психической реальности. 2. Манипулирование — изменение психической реальности человека в соответствии с целями и задачами кого- то или чего-то. Предполагает скрытое или явное обесценивание человека. 3. Управление-изменение психической реальности человека в соответствии с ее свойствами. Предполагает отсутствие у человека возможности адекватной саморегуляции. 4. Формирование — изменение психической реальности человека в соответствии с представлением о ее социальной и индивидуальной норме. Предполагается, что сам человек не может достичь этой нормы. Для ответа используйте понятие о профессии психолога-консультанта. 1. Надо разобраться вам с ним — кто за что отвечает, да ладно, вернемся к этому позже? 2. Неужели вам хочется мне об этом говорить столько раз! 3. Вы же знаете, что перед вами ребенок, почему вы ее нагружаете взрослыми проблемами? 4. Ваши опасения мне ясны, но что вы делали, чтобы их не было? Делали что-нибудь? 5.
Вы говорите, что все ее не любят. Думаю, что это преувеличение. 6. Постарайтесь припомнить все, до мелочей, я помогу вам в этом, вот мое задание... ?. Как человек я вас понимаю, но вы сами сказали, что не чувствуете себя человеком, давайте изменим тему. 8. Было бы неплохо узнать мнение и другой стороны. Вы можете проанализировать его мысли, а не свои... 9. Вы говорите, что вы не психолог, но ведь на уровне простого здравого смысла понятно, что если ребенку

трудно, то ему надо помогать, а не ругать его, его надо жалеть, а не наказывать. 10. Об этом трудно говорить, попробуйте узнать себя в этих заданиях. 11. Вы не можете говорить ? Давайте помолчим, а потом предпримем новую попытку. 12. Вы не могли бы лучше сосредоточиться на моих вопросах? 13. Хорошо, больше ничего не говорите, я сама вас буду обо всем спрашивать. 14. Кто вам сказал, что ребенок должен быть таким, каким его кто-то хочет видеть? Пусть даже это и близкие люди. 15. Вы уже успели сказать ей, что не любите ее? 16. Это был желаемый для вас ребенок? 1?. Она вам никогда не говорила, что боится потерять вашу любовь? 18. Вам надо точно отвечать на мои вопросы, я еще раз вам это повторяю. 19. Вы сказали, что врачи называют ее «капризной», они хорошо знакомы с вашей девочкой? 20. Вы лучше настройтесь на себя, тогда нам будет легче говорить. 21. Мне было бы понятнее, если бы вы говорили последовательно. 22. Вам обязательно надо узнать об этом мнение учительницы и сопоставить свои требования с ее. 23. Что вы ей сказали, когда услышали от нее, что она не хо чет идти в школу? Задание 5. Проанализируйте, какое из высказываний на пер вом этапе интервью принадлежит психологу, а какое — неквалифицированному. Для ответа используйте понятие о профессии пси холога-консультанта. Высказывания психологов: 1. У меня дар, талант понимать людей, это никто не отрицаеэ 2. Я обязательно помогу вам изменить себя. 3. Мы вместе с вами постараемся увидеть ваши проблем! другими глазами. 4 Кто бы мог подумать, что такая молодая и красивая жен щина будет думать о смерти.

5. Вы серьезно относитесь ко всему, что с вами происходит 6. Вы можете рассчитывать на мои профессиональные зна ния и опыт. 7. Трудно начинать работу при таком сопротивлении с ва шей стороны. 8. Вы бы себя пожалели, чем быстрее будете говорить прав ду, тем легче найдем решение. 9. Думаю, что с этой задачей эффективнее справится М01 коллега. 10. Вы уже разочарованы! Чем? Задание 6. Выделите в высказываниях людей, обратившихся за психологической помощью, варианты передачи от­ветственности за разрешение ею ситуации на психолога: — Мне так много хорошего о вас говорят, что вы веек помогаете... — Я буду платить столько, сколько вы скажете, толькс помогите... — Это последняя наша надежда. — Мы уже были у психологов, но что-то ничем не помогли... — Вы, наверно, здесь непостоянно работаете, в штате этой фирмы и должности-то психолога нет... — С ней никто не может справиться, никто, понимаете. — Я не психолог, но понимаю, что с ней что-то происходит... — Нас же никто не учил психологии, никто, понимаете, и никогда. Обратите внимание, что передача ответственности на психолога, с точки зрения другого человека, является якобы необходимым условием его профессиональной деятельности. Задание 7. Выделите в высказываниях психолога варианты распределения ответственности между психологом- консультантом и другим человеком, сопоставьте их с высказыванием из предыдущего задания. — Спасибо, но скорее всего это преувеличение. — Я еще не поняла, смогу ли я вам помочь... — К счастью, я не единственный специалист в этой области знания...

— У психологов, как и у врачей, своя специализация, возможно, вы еще не встретили своего специалиста. — Должности пока нет, но профессия психолога уже существует. — Ваша дочь действительно сложный ребенок, сложный и для себя, и для окружающих, с ней надо учиться жить, ей учиться жить с самой собой тоже. — Да, матери обычно хорошо чувствуют своих детей, эти чувства и позволяют сохранять отношения с детьми, где бы они ни были. — К сожалению, пока психология не является обязательным для всех учебным предметом, но мы живем среди людей и учимся понимать Друг друга на своих ошибках.

Постарайтесь определить, какие границы собственной ответственности задает психолог и какую зону от­ветственности предлагает ему человек, обратившийся за помощью. Задание 8. Узнайте и назовите качества человека по их описанию, объясните свой ответ. У вас есть возможность выбрать ответ из списка предлагаемых и обосновать его.

Содержание качества Возможное его
исполнительный, соблюдающий во всем порядок, точность педантичный аккуратный организованный
наступательно-захватнический активный агрессивный стремительный
вполне соответствующий, совпадающей равный подобный адекватный
высокое мастерство, виртуэзность артистизм совершенный уникальность
лишенный оригинальности, избитый средний нормальный банальный
категорический, не подлежащий возражению безапелляционн ый самостоятельны й независимый
лишенный своеобразия, индивидуальных, характерных свойств серый невидный безличный
лишенный нарочитости естественный безыскусственн ый самобытный
испытывающий волнение, склонный к нему беспокойный раздражительны й суетливый
бедный содержанием, мыслями глупый бессодержатель ный пустой
безвольный, легко поддающийся чужим влияниям бесшабашный бесхарактерный бесхребетный
расторопный, ловкий, быстрый, живой прыткий бойкий энергичный
Содержание качества Возможное его
способный к серьезной работе важный сосредоточенны й дельный

готовый содействовать благополучию других, желающий добра другому человечный доброжелательн ый участлив ый
основанный на положениях, верующий
которые принимаются как непререкаемые догматичный постоянный
язвительный, коварный колкий непредсказуемы й ехидный
глубоко искренний, сердечный любящий задушевный непосредственн ый
не забывающий, не прощающий причиненного зла скрытный злопамятный вредный
склонный к приобретению новых знаний, пытливый интересующийс я любознательны й увлеченный
обходительный, предупредительный, учтивый внимательный любезный понимающий
очень однообразный по тону, интонации нужный монотонный надоедливый
притворный, неискренний наигранный фальшивый выдуманный
неослабевающий, требующий сил, внимания энергичный напряженный активный
стоящий особняком, отдельно исключительны й обособленный выдающийся

Содержание качества Возможное его
соответствующий истине, правильный, точный верный правильный ответственный
требовательный, строгий справедливый взыскательный нудный
производящий впечатление завораживающи й внушительный величественный
легю поддающийся впечатлениям, чуткий слабый мягкосердечный впечатлительны й
<< | >>
Источник: Г.С. Абрамова. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2003

Еще по теме Задания на определение задач взаимодействия по высказываниям людей, обратившихся к психологу:

  1. $ 1. Постановка вопросов, определение круга задач, уточнение предмета детской психологии
  2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С МАШИНОЙ В СИСТЕМЕ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ — см. Взаимодействие человек—компьютер, Инженерная психология.
  3. 5. ПЕРИОД ГЕРОНТОГЕНЕЗА: ПСИХОЛОГИЯ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО И СТАРЧЕСКОГО ВОЗРАСТА
  4. Раздел первыйПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  5. Тема 12. Психология межличностного и межгруппового взаимодействия
  6. 3.3.1.3.2 Способ подтверждения косвенных высказываний
  7. Глава IПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  8. § 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  9. Статья 225.15. Замена лица, обратившегося в защиту прав и законных интересов группы лиц
  10. ЧАСТЬ 2МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИРАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТЕЗАУРУСОМСЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИРОЛЬ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ В ПРЕПОДАВАНИИ ПСИХОЛОГИИ
  11. 3.6.3 Переводимость осмысленных высказываний на физикалистский язык
  12. 3. Задачи и место психологии в системе наук
  13. 4. Н. Г. Чернышевский. Предмет, задачи и метод психологии
  14. Статья 225.12. Полномочия лица, обратившегося в защиту прав и законных интересов группы лиц
  15. Предмет, задачи и методы гендерной психологии
  16. АФАЗИЯ (от греч. а — отрицат. частица + phasis — высказывание)
  17. 5. Принципы, структура и задачи психологии