Задания для самостоятельной работы

Задание № 1 Проанализируйте, какие ошибки в интервью допускает психолог задавая следующие вопросы: 1. Как к вам относится ваш муж ? 2. Почему вы сейчас замолчали? 3. Вы не хотели бы сказать это своему мужу? 4.

Почему вы все время критикуете своего сына? 5. Вы ничего хорошего не скажете о себе? 6. Может быть, вы лучше об этом подумаете? 7. Кто вам это сказал? 8. Я не давала вам повода так думать! 9. Не спешите, я не успеваю записывать! 10. Надеюсь, вы придете еще не раз ко мне. Задание № 2 Определите, какой из вопросов психолога к высказыванию клиента задан с ориентацией на ключевое слово ? Клиент: «Все, что вы мне говорите, я и сама знаю». Психолог (варианты реакций): Человеку свойственно ошибаться, мы с вами еще не закончили разговор. А вы не хотите, чтобы было так? О чем вам еще хотелось бы поговорить? Что именно вы знаете? Что вы хотите знать? А что вы знаете? Расскажите мне об этом, я готова вас выслушать. А теперь давайте взглянем на ваши знания другими глазами. Давайте еще раз посмотрим, что я вам сказала. Чего бы вы сейчас желали больше всего? А вы могли бы об этом еще раз мне сами рассказать? Чего вы от меня ждете? Чего вы ждете от психолога? А что бы вы хотели услышать от психолога? А что вас сейчас беспокоит? А вы теперь попробуйте почувствовать это. А вы думаете, что я не знаю, что вы знаете? А как мы будем говорить о том, что вам неизвестно ? В чем вы тогда сомневаетесь? Возможно, я не совсем понял ваш вопрос, переформулируйте его. Что вы имеете в виду? Какие чувства вызывает у вас это знание? Тогда что вызывает затруднения? Клиент: «В его гороскопе написано, что он не может долго любить одного человека». Психолог (варианты реакций): А почему он должен любить одного человека? А ему плохо от этого? А как вы думаете, это долго? Как вы думаете, ваша любовь зависит от вас или от того, кого вы любите? Как вы думаете, любовь определяется субъектом или объектом любви ? Неужто он не может? Глобы ему писали гороскоп? И это действительно происходит с ним? А он верит в гороскоп? Что вы понимаете под словом «долго» ? А вы что, не уверены в нем? А вы сомневаетесь в его любви ?

Может ли он вообще любить? В его гороскопе не может быть опечатки? У вас есть любимый человек? Вы любили? А его могут любить? Скажите, вы верите в гороскопы? Вы хотите узнать о себе? Что такое гороскоп? Он любит? А разве это плохо ? Что он собой представляет? А что с ним случилось? Задайте свой вопрос к высказыванию клиента.

Помните, что ключевое слово в высказывании можно определить следующим образом: оно не может быть заменено синонимом, иначе смысл высказывания нарушается. Задание № 3 Определите, к какому методу воздействия можно отнести следующие высказывания психолога во время интервью. 1. Вы думаете, что ваш сын не уважает вашего мнения? 2. В моей практике такие случаи были достаточно часто. 3. Я чувствую, что вы не хотите говорить об этом случае. 4. Вы очень точно передали свои переживания в этот момент... 5. Если я правильно вас поняла, вас огорчает отсутствие внимания. 6. Если он будет постоянно звонить вам, вы будете думать как-то иначе... 7. Я не могу принять вашу точку зрения, но... 8. Моя жизнь приносила мне такие переживания... 9. Мне тоже бывает страшно, когда я думаю о похожем. 10. Вы смогли понять, что отношения с сыном определяются ппг высшим отношением к себе.

Задание № 4 Проанализируйте возможности применения следующи; методик во время интервью'. Методика (Дом, Дерево, Человек) — проективная методи ка исследования личности. Предложена Дж. Бухом в 1948 г Тест предназначен для обследования как взрослых, так и де тей; возможно групповое обследование. Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево, чело века. Затем проводится детально разработанный опрос Объекты рисования, по мнению автора методики, стимулиру ют более свободные словесные высказывания, нежели другие объекты, а каждый рисунок — своеобразный автопортрет, детали которого имеют личностное значение. По рисункам можно судить об аффективной сфере личности, ее потребностях, уровне психосексуального развития и т. д. С помощьк этого теста можно определить и уровень интеллектуальной развития человека. Методика Жиля, тест-фильм — проективная методика ис следования личности, опубликована Р. Жилем в 1959 г. и пред назначена для обследования детей. Стимульный материал состоит из 69 стандартных карти нок, на которых изображены дети и взрослые. Ребенку нужю выбрать себе место за столом среди других членов семьи.

Завершается обследование опросом, в процессе которой уточняются интересующие психолога данные. Систему лич ностных отношений можно рассмотреть по двум переменным: • показатели конкретно-личностных отношений с членами семьи; • показатели, характеризующие особенности самого ребенка: любознательность; стремление к доминированию в группе; стремление к общению с другими людьми; стремление к уединению; социальная адекватность поведения. Методика «завершение предложения», группа проективных методик, которые исследуют личность. Предложения формируются таким образом, чтобы стимулировать обследуемого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам личности. Обработка полученных данных может быть как качественной, так и количественной, принцип вербального завершения используется также в методиках типа завершения истории. Допускается групповое обследование. Личностные олросники — направлены на измерение различных особенностей личности. Опросники могут быть разделены на: опросники черт личности; опросники типологические; опросники мотивов; опросники интересов; опросники ценностей; опросники установок. Основные проблемы использования личностных опросни-ков связаны с возможностью фальсификации ответов, а также со снижением достоверности получаемых данных в силу влияния факторов, имеющих установочную природу, и различий в понимании вопросов обследуемыми. Психологические автобиографии — получение сведений о важнейших событиях, этапах жизненного пути личности, отношении к пережитому и особенностях антиципации. Словесный ассоциативный тест — стимульный материал состоит из списка слов, при прочтении которых обследуемому требуется как можно быстрее произнести первое пришедшее на ум слово. Фиксируется время реакции и другие особенности поведения. Интерпретация результатов определяется теоретическими взглядами исследователя. Задание № 5 Как вы думаете, на каком этапе интервью целесообразно было бы использовать следующие цитаты из художественных произведений: 1. «И было мукою для них, что людям музыкой казалось» (И.Анненский) 2. « За жирными коровами следуют тощие, за тощими — отсутствие мяса» (Г. Гейш) 3. «Так беспомощно грудь холодела, Но шаги мои были легки, Я на правую руку надела Перчатку с левой руки» (А. Ахматова! 4. «Есть в близости людей заветная черта, ее не перейти влюбленности и страсти» (А. Ахматова) 5 «Нежным дается грусть» (С. Есенин)

Задание № 6 Выразите свое отношение к персонажам, изображенным на рисунках (1—25). Проинтерпретируйте отношения, которые по вашему мнению, существуют у каждого персонажа рисунка с самим собой и другими людьми. Докажите свою точку зрения объективными, на ваш взгляд, параметрами отношений:

<< | >>

↑

Источник: Г.С. Абрамова. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2003

Еще по теме Задания для самостоятельной работы:

- Учебники по психологии - Шпаргалки по психологии -

- Менеджмент и маркетинг - Политология - Психология - Философия - Финансы - Юриспруденция -