<<
>>

Тактильная модальность

В случае с тактильной модальностью также имеется лишь небольшое число исследований, которые делятся на 2 группы: а) посвященные тактильным ощущениям и б) тактильной перцепции.

Тактильные ощущения, в основном, изучены у новорожденных (только одно исследование посвящено младенцам в возрасте 3,5 месяцев).

Исследования тактильных ощущений

9 исследований, выполненных с 1959 по 1974 г. Испытуемые: от рождения до 3,5 месяцев. Метолики:

измерение тактильной чувствительности (порогов ощущений): с помощью эстезиометра, путем направления воздушной струи (на живот, на щеки) и с помощью раздражения электротоком;

изучение двигательной реакции на исчезновение прикосновения (разворачивание пеленок, одеяла), на прикосновение холодной пластинки и на прикосновение руки ко рту испытуемого;

учет дополнительных показателей у испытуемых: порядка рождения ребенка в семье и наличия или отсутствия грудного вскармливания.

Результаты.

Превосходства мальчиков не было обнаружено. Превосходство девочек выявлено по тактильной чувствительности, большей яркости двигательной реакции на исчезновение прикосновения, более высокой чувствительности к прикосновению струи воздуха, направленной на живот и более высокой чувствительности к раздражению электротоком. Не было выявлено половых различий по чувствительности к прикосновению струи воздуха, направленной на живот и щеки, двигательной реакции на прикосновение руки ко рту испытуемого и двигательной реакции на прикосновение холодной пластинки (по материалам книги Maccoby, Jacklin, 1978).

Среди результатов выделяется отсутствие превосходства мальчиков — это «не их анализатор». По тактильной чувствительности живота, щек и рта различия отсутствуют, в том числе и по температурным ощущениям. Но на некоторые тактильные раздражители девочки реагируют более ярко — в частности, на раздражение электротоком. В целом, можно сказать, что у девочек с рождения имеется несколько больший потенциал для развития тактильной чувствительности, чем у мальчиков.

Интересно, что среди девочек более развитые тактильные ощущения продемонстрировали те, кого кормили грудью. Этот факт можно объяснить с помощью данных об «индексе округлости» у новорожденных, т. е. соотношении веса

1) и роста. Дж. Розенблиц высказал предположение о том. что тактильная чувствительность зависит именно от этого показателя, а не от пола. Действительно, Р. Белл и Костелло обнаружили, что самые худощавые новорожденные были и самыми нечувствительными к прикосновениям (цит. по: Maccoby. Jacklin, 1978). А поскольку кормление грудью (даже за относительно короткое время — не более месяца — столько длится период новорожденности) может существенно повлиять на прибавку веса и на индекс округлости соответственно, то очевидно, что дети, находящиеся на искусственном вскармливании, скорее окажутся худощавыми. Помимо этого, не следует забывать, что мальчики рождаются крупнее девочек, а крупные дети, как правило, больше теряют в весе, и даже кормление грудью не восполняет эту потерю. Таким образом, продемонстрированные различия между новорожденными мальчиками и девочками могут объясняться не полом как таковым, а другими факторами. Но в целом изучение половых различий по тактильным ощущениям у новорожденных необходимо продолжать, так как пока в этой области пока собрано очень немного данных, что не позволяет сделать серьезные выводы.

Исследования тактильного восприятия (гаптики)

11 исследований, выполненных с 1966 по 1973 г.

Возраст испытуемых: от 3 лет до 21 года.

Дети (3 года — подростковый возраст). Метлики:

изучение только тактильной модальности: идентификация геометрических фигур (при ошупывании и начерченных на лбу), определение размеров, формы и фактуры поверхности предметов, изменение тактильной чувствительности после чрезмерной тактильной стимуляции;

взаимодействие зрения и осязания: подбор зрительных стимулов соответствующей длины к тактильным стимулам, нанесенным на предплечье, определение ошибок при зрительном восприятии размеров и форм объектов после ощупывания с выключением зрения, идентификаиия'геометрических фигур и определение размеров, формы и фактуры поверхности предметов;

изучение осязания у глухих испытуемых путем идентификации букв на ощупь.

Результаты. Превосходства мальчиков не было обнаружено. Превосходство девочек проявилось в точности определения гладкой поверхности предметов (в 5 и 8 лет) и во взаимодействии зрения и осязания (точность подбора зрительных стимулов соответствующей длины к тактильным стимулам, нанесенным на предплечье) в 7, 8 и 9 лет.

Не было обнаружено половых различий:

по идентификации геометрических фигур с помошью осязания (3—4 года—Де Леон и коллеги; 5, 6, 9 и 12 лет — Коннерс; 6, 8 и 10 лет — Джексон);

идентификации геометрических фигур, начерченных на лбу (3-11 лет);

идентификации геометрических фигур с помошью осязания и зрения (3-4 года — Де Леон и коллеги);

определению размеров, формы и фактуры поверхности предметов (5, 6 и 8 лет);

изменению тактильной чувствительности после чрезмерной тактильной стимуляции (5 и 8 лет);

определению ошибок при зрительном восприятии размеров и форм объектов после ощупывания с выключением зрения (5-8 лет);

числу букв, правильно идентифицированных при тактильном восприятии (у нормально слышащих и глухих) — 7-1 5 лет.

1) Взрослые (18-21 год). Метолики:

идентификация углов и букв, начерченных на голове;

изучение осязания у глухих испытуемых в сравнении с нормально слышащими (идентификация букв на ощупь).

Результаты. Ни водном из заданий половых различий обнаружено не было (по материалам книги Maccoby, jacklin, 1978).

В дошкольном и младшем школьном возрасте различий между мальчиками и девочками по осязанию нет. При этом превосходства мальчиков не наблюдается вплоть до взрослости, девочки же лучше определяют гладкую поверхность в 5 и 8 лет, а с 7 до 9 лет у них наблюдается лучшее взаимодействие зрительного и тактильного анализаторов при определении длины. Первое преимущество может быть связано с общим превосходством девочек в тактильной чувствительности или же с тем, что им больше нравится такая поверхность.

Но с чем связаны различия в определении длины? Дело в том, что длина — это пространственная характеристика предметов. Вспомним, что в исследованиях различий слухового восприятия у девочек была обнаружена большая асимметрия при определении направления звука, а это тоже пространственная Характеристика. Если суммировать и данные по зрительному восприятию, то можно предположить, что при ориентации в пространстве мальчики в основном опираются на зрительный анализатор, а девочки задействуют и другие (тактильный, слуховой), которые успешно взаимодействуют со зрительным. Это, в свою очередь, объясняется тем, что одной из причин длительного взаимодействия ощущений разных модальностей является компенсация того анализатора, который функционирует недостаточно эффективно (компенсаторная сенсибилизация). Мальчикам не нужно прибегать к такому механизму, поскольку с ориентацией в пространстве успешно справляется зрительный анализатор, а девочкам нужен компенсаторный механизм.

Эту версию подтверждают данные Виткина и коллег (цит. по: Maccoby, Jacklin). Сравнив зрячих и слепых с рождения испытуемых, они получили удивительные результаты. Использовались пространственные тесты, по которым мальчики и мужчины обычно получают преимущество, но только в зрительном их варианте. Здесь же, при использовании слуховых и тактильных аналогов этих тестов, девочки и девушки либо не уступали мальчикам и юношам, либо даже превосходили их (в одном из тактильных тестов). При этом результаты были одинаковыми и у зрячих и у слепых испытуемых. Слепые — и мальчики и девочки — компенсируют постоянное отсутствие зрительного анализатора, а зрячие — временное, но девочкам это удается лучше.

Исследование Виткина и коллег

Испытуемые: 20 слепых с рождения и 20 зрячих детей и взрослых (возраст — 1 2-18 лет). Метолики:

конструирование кубиков (тактильно);

запечатление геометрических фигур (тактильно);

запечатление геометрических фигур (на слух);

подбор равных дошечек (тактильно).

Результаты. Превосходства мужчин не было обнаружено, превосходство женщин проявилось в тактильном подборе равных дощечек. По запечатлению геометрических фигур (с помошью слухового и тактильного анализаторов) и по тактильному конструированию половых различий не оказалось (по материалам книги Maccoby, Jacklin, 1978).

<< | >>
Источник: Т.В. Бендас. ГЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ(Учебное пособие). 2006

Еще по теме Тактильная модальность:

  1. ПАМЯТЬ ТАКТИЛЬНАЯ
  2. ОЩУЩЕНИЯ ТАКТИЛЬНЫЕ
  3. ПАМЯТЬ ТАКТИЛЬНАЯ (англ. tactile memory)
  4. ОЩУЩЕНИЯ ТАКТИЛЬНЫЕ (англ. tactile sensations)
  5. ТАКТИЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
  6. МОДАЛЬНОСТЬ
  7. Характеристики сенсорных модальностей
  8. Характеристики сенсорных модальностей
  9. ТАКТИЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ (англ. tactile sensitivity)
  10. 4.5.2 Модальные логики
  11. МОДАЛЬНОСТЬ (англ. modality)
  12. МОДАЛЬНО-СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ
  13. Зрительная модальность