<<
>>

МЕЙМАН ЭРНСТ (Meumann, 1862-1915)

— нем. педагог и психолог, основатель экспериментальной педагогики и педагогической психологии. Учился в ун-тах Тюбингена, Берлина, Галле, Бонна. В 1893-1894 гг. ассистент В. Вундта в Лейпциге. С 1897 г.
— проф. философии и психологии в Цюрихе, Кенигсберге, Мюстре, Галле, Лейпциге, Гамбурге. Один из основателей журнала «Архив общей психологии» (1903) и «Журнала экспериментальной педагогики» (1905).

Основная цель экспериментальной педагогики, по М., — дать общей педагогике эмпирическое основание. Эмпирическому изучению подлежат объект воспитания (ребенок, подросток, юноша); общие закономерности и индивидуальные особенности его физического и духовного развития; этапы развития; психологические и физиологические особенности школьной работы ребенка (техника заучивания, приемы «умственной гигиены» и пр.); дидактические приемы с т. зр. их эффективности; школьная организация. Методами экспериментальной педагогики являются не только широко понимаемый эксперимент, но и прямое систематическое наблюдение за детьми, а также собирание и анализ продуктов детского творчества (рисунков, дневников и пр.). Педагогика должна использовать знания и др. наук (психологии, этики, логики, антропологии и т. д.).

До сих пор не потеряли значения исследования М. приемов заучивания, «умственной гигиены», типологии представлений, обучения детей рисованию и др. Вместе с тем дать целостное представление о развитии ребенка М. не удалось. Придерживаясь механистической теории развития как функции наследственности и среды, М. противопоставлял естественное созревание обучению (воспитанию). Исследования физической и духовной сторон развития, а также отдельно взятых психических процессов оказались оторванными друг от друга. Такое механическое объединение знаний о различных сторонах развития было характерно для педологии, в становлении которой М. сыграл свою роль. Однако идеи комплексного подхода к изучению детского развития, индивидуализации обучения, более широкого привлечения к научным исследованиям педагогов-практиков сохраняют свою актуальность. (Е. Е. Соколова.)

<< | >>
Источник: Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко.. Большой психологический словарь.. 2003

Еще по теме МЕЙМАН ЭРНСТ (Meumann, 1862-1915):

  1. МЕЙМАН ЭРНСТ
  2. КЮЛЬПЕ ОСВАЛЬД (Kulpe, 1862-1915)
  3. ЯРОШЕВСКИЙ МИХАИЛ ГРИГОРЬЕВИЧ (1915-2001)
  4. ЧЕЛПАНОВ ГЕОРГИЙ ИВАНОВИЧ (1862-1936)
  5. КАПП ЭРНСТ
  6. КАССИРЕР ЭРНСТ
  7. КАССИРЕР ЭРНСТ (Cassirer, 1874-1945)
  8. КАПП ЭРНСТ (Kapp, 1808-1896)
  9. 3.3. Закономерности психического развития
  10. КЮЛЬПЕ ОСВАЛЬД
  11. Персоналии.
  12. $ 1. Постановка вопросов, определение круга задач, уточнение предмета детской психологии
  13. КОММОНС Джон Роджерс
  14. Часть 5
  15. ПЕСО УРУГВАЙСКОЕ
  16. КАВЕЛИН КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ (1818-1885)
  17. ЯРОШЕВСКИЙ МИХАИЛ ГРИГОРЬЕВИЧ
  18. КАВЕЛИН КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ
  19. Часть 6