<<
>>

2.1.2. Дошкольное и начальное общее образование

Какие дошкольные учреждения существуют в России?

В Российской Федерации существуют следующие виды государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений:

детский сад;

детский сад общеразвивающего вида с одним или несколькими приоритетными направлениями развития воспитанников (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и др.);

детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;

детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно- гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;

детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);

центр развития ребенка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.

Основные задачи дошкольного образовательного учреждения состоят в охране жизни и укреплении здоровья детей, обеспечении интеллектуального, личностного и физического развития ребенка, проведении необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка, в приобщении детей к общечеловеческим ценностям, организации взаимодействия с семьей для полноценного развития ребенка.

Чем регулируются отношения дошкольного образовательного учреждения и родителей ребенка? Заключается ли между ними договор?

Согласно Закону РФ "Об образовании" правоотношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные законом права сторон. На основе договора и в соответствии со своими уставными целями и задачами дошкольное образовательное учреждение вправе реализовывать дополнительные образовательные программы, а также оказывать дополнительные платные образовательные услуги за пределами определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи в данных дополнительных образовательных услугах.

Следует помнить, что платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета.

Примерный устав дошкольного образовательного учреждения, а также Примерный договор между дошкольным образовательным учреждением и родителями ребенка (лицами, их заменяющими), посещающего дошкольное образовательное учреждение в Российской Федерации, установлен письмом Минобразования России от 30 марта 1994 г. N 212/19-12.

Является ли общее образование обязательным? Что входит в общее образование?

Основное общее образование и государственная (итоговая) аттестация являются обязательными.

Общее образование включает три ступени, соответствующие уровням образовательных программ, - начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

Начальное общее образование - первая ступень, допускает прием в образовательное учреждение здорового (по заключению врачей) ребенка с шести или семи лет и обучение в течение трех-четырех лет с согласия родителей. Предполагается, что здоровый ребенок за это время способен освоить программу первой ступени образования.

Основное общее образование - вторая обязательная ступень, полноценное обучение на которой здорового ребенка возможно лишь после освоения программы первой ступени как базы последующего обучения. Обычные возрастные рамки - начало в 9-10 лет, окончание в 14-15 лет.

Среднее (полное) общее образование - третья ступень, полноценное обучение на которой здорового ребенка допускается лишь после освоения программы второй ступени общего образования.

Обучение детей в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования, начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте.

Основной критерий определения возраста и продолжительности получения общего образования того или иного уровня - это возможность ребенка освоить образовательную программу.

Предельный возраст обучающихся для получения основного общего образования в общеобразовательном учреждении по очной форме обучения - восемнадцать лет. Для отдельных категорий обучающихся предельный возраст получения основного общего образования может быть увеличен.

По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и местного органа управления образованием обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения основного общего образования.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего общеобразовательное учреждение до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.

Следует помнить, что требование Закона РФ "Об образовании" об обязательности получения каждым ребенком основного общего образования сохраняет силу до достижения им 15-летнего возраста, если оно не получено ранее.

<< | >>
Источник: А.Г. Кучерена. ВАШИ ПРАВА. СТУДЕНТЫ, АБИТУРИЕНТЫ, УЧАЩИЕСЯ.. 2008

Еще по теме 2.1.2. Дошкольное и начальное общее образование:

  1. Глава 6. Общее имущество собственников помещений в многоквартирном доме. Общее собрание таких собственников
  2. 85. Дошкольный возраст
  3. Глава 6 ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
  4. 7.5. Новообразования дошкольного возраста
  5. 32 ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА
  6. $ 1. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте
  7. § 2. НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАССЛЕДОВАНИЯ
  8. 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  9. § 2. НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАССЛЕДОВАНИЯ
  10. § 7. Характеристика кризиса дошкольного детства
  11. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ