76. Концепции способностей
концепции, – биологически детерминированные свойства личности, их проявление и
развитие всецело зависят от унаследованного фонда.
Таких взглядов придерживаютсяне только некоторые профессиональные психологи, но и представители различных
областей науки и искусства. Первые пытаются обосновать свои взгляды данными
конкретных исследований. Гальтон в XIX в. пытался обосновать наследственность
таланта, анализируя биографические данные выдающихся деятелей. Коте в XX в.
определял степень одаренности по количеству места, отведенного в энциклопедических
словарях известным людям. Гальтон и Коте пришли к выводу, что талант наследуется,
что богатой наследственностью обладают исключительно представители привилегированных
сословий.
В Новейшее время приверженцы концепции о наследственной предопределенности
способностей стремятся подкрепить свои взгляды изучением однояйцовых близнецов.
На основании немногочисленных случаев совпадения поведения и интеллектуальных
качеств близнецов была сделана попытка установить закон о полной наследственной
предопределенности способностей.
Теория приобретенных способностей. По данной концепции способности всецело
определяются средой и воспитанием, приобретенными свойствами и, в частности, тем,
какая программа интеллектуальной деятельности была сформирована у человека
стихийно и сознательно в процессе обучения в детстве и в последующей жизни. У
одного программа позволяет решать творческие задачи, а у другого – только репродуктивные.
Вторым фактором способностей является работоспособность. Способный тот, кто
после тысячи неудачных попыток делает тысяча первую и приходит к открытию;
неспособный тот, кто после второй попытки оставляет задачу нерешенной.
На первый взгляд кажется, что вторая концепция не устанавливает границу развития
человеческой личности и выражает веру в человеческие возможности. Однако она
встречала и встречает научные возражения.
Жизненные наблюдения и специальные исследования свидетельствуют, что природные
предпосылки способностей нельзя отрицать. В ряде специальных деятельностей они
имеют особо важное значение. Поэтому в неблагоприятной среде один человек может
проявить большие способности, чем другой, находящийся в благоприятной. И
наоборот, при равных социальных условиях, в каких находятся, например, братья и
сестры, обнаруживаются иногда резкие различия в способностях, в темпе их
развития. Ученые отмечают индивидуальные особенности в анатомической организации
мозга, что не может не сказаться на его функциях.
Еще по теме 76. Концепции способностей:
- 6. Факторный анализ. Двухфакторная теория способностей Ч. Спирмена. Многофакторная теория способностей Т. Л. Килли и Л. Терстона
- ПЕРВИЧНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
- 69. Способности
- ТЕМА 18 • СПОСОБНОСТИ
- ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
- ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ
- 77. Задатки и способности
- 75. Понятие о способностях
- ТЕСТЫ СПОСОБНОСТЕЙ
- ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ
- ТЕСТЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
- 80. Развитие и формирование способностей
- Тестирование способностей (aptitude testing)