загрузка...

1. Различия современных и классических научно- технических ДИСЦИПЛИН

Возникновение инженерной деятельности связано с появлением мануфактурного и машинного производства. В Средние века еще не существовала инженерная деятельность в современном понимании, а была скорее техническая деятельность, органически связанная с ремесленной организацией производства.

С развитием машинного производства и экспериментального естествознания инженерная профессия превращается в массовую, что создает в ХУШ-Х1Х вв. необходимость систематического научного образования инженеров.

Появление высших технических школ знаменует следующий важный этап в развитии инженерной деятельности. Одной из первых таких школ была Парижская политехническая школа, основанная в 1794 г., где сознательно ставился вопрос систематической научной подготовки будущих инженеров. Как уже отмечалось, она стала образцом для организации высших технических учебных заведений, в том числе и в России. С самого начала эти учреждения начали выполнять не только учебные, но и исследовательские функции в сфере инженерной деятельности, чем способствовали развитию технических наук. Инженерное образование с тех пор стало играть существенную роль в развитии техники.

Классические научно-технические дисциплины во многом отражали характер инженерной деятельности этого времени, неразрывно связывающей теорию и практику, изобретение и его использование.

Примером такой связи служит жизнь Андрея Константиновича Нартова (1693-1756), русского ученого, механика и скульптора.

В токарне «Московской школы математических и навигацких наук» он прошел путь от рабочего до ее руководителя (1705-1712). С 1712 г., работая в Петербургских придворных мастерских, становится личным токарем Петра I, а в 1723 г. — руководителем токарни. В 1718-1720 гг. учился в Германии, Англии, Франции.

Начиная с 1712 г. разработал и построил ряд механизированных станков для получения копированием барельефов и произведений прикладного искусства, а также другие станки, в том числе первый в мире токарно-винторезный станок с механизированным суппортом и набором сменных зубчатых колес (1738); с 1723 г. участвовал в создании Триумфального столпа (в честь Петра I и побед в Северной войне) в Петербурге; в 1724 г. представил проект создания «Академии разных художеств», в которой предлагал обучать не только рисованию, скульптуре, архитектуре и т. п., но и различным техническим наукам: строительству, обработке металлов, конструированию и др.

К началу XX столетия инженерная деятельность представляет собой сложный комплекс различных видов деятельности (изобрета-тельская, конструкторская, проектировочная, технологическая и т.

п.), и она обслуживает разнообразные сферы техники (машиностроение, электротехнику, химическую технологию и т. д.). Сегодня один человек просто не сможет выполнить все разнообразные работы, необходимые для выпуска какого-либо сложного изделия, как это делал, например, в начале XIX в. на одном из первых машиностроительных заводов его владелец Генри Модели (1771-1831), английский механик.

Инженерная деятельность, первоначально выполняемая изобретателями, конструкторами и технологами, тесно связана с технической деятельностью (ее выполняют на производстве техники, мастера и рабочие), которая становится исполнительской по отношению к инженерной деятельности. Связь между этими двумя видами деятельности осуществляется с помощью чертежей. Изготовлявшие их чертежники назывались в России «учеными рисовальщиками». Для подготовки этих специалистов для заводов и предназначалось основанное в 1825 г. «Строгановское училище технического рисования».

Современные научно-технические дисциплины представляют собой новый синтез инженерной науки, которая, с одной стороны, значительно дистанцировалась от технического знания, а, с другой, в большей мере, чем фундаментальная наука, ориентируется на социальные последствия развития техники.

Например, от электротехники как сферы инженерной деятельности и отрасли промышленности отделилась теоретическая электротехника, представляющая область технической науки. Последняя имеет в настоящее время достаточно разработанный теоретический уровень (скажем, теорию электрических цепей) и не может рассматриваться как исследование, направленное лишь на приложение знаний естественно-научных дисциплин.

В технических науках развиты особые теоретические принципы, построены специфические идеальные объекты, введены новые науч-ные законы, разработан оригинальный математический и понятийный аппарат.

Сказанное позволяет сделать вывод, что исторические типы научной рациональности корреспондируются с развитием технической науки, но не прикладных технических исследований.

Поэтому именно в развитии научно-технических дисциплин выявляются интегративные тенденции.

<< | >>
Источник: Огородников В. П.. История и философия науки. (Учебное пособие для аспирантов). 2011

Еще по теме 1. Различия современных и классических научно- технических ДИСЦИПЛИН:

  1. Лекция 15 Особенности неклассических научно-технических дисциплин
  2. 2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА
  3. 2. Научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса
  4. ГЛАВА 7 НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ СОВРЕМЕННОГО МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА
  5. Лекция 11Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
  6. Тема 66. Договоры на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (НИР и ОКР). Договоры на передачу научно-технической продукции и ноу-хау
  7. 3. Смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая,«постнеклассическая» наука
  8. Методология научно-технического познания
  9. Совместная научно-техническая политика
  10. Сущность научно-технического потенциала
  11. 5.3. Цена на научно-техническую продукцию
  12. Научно-техническая политика
  13. 4. МЕЖДУНАРОДНОЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО
  14. 9.2. Важнейшие научно-технические центры мира
  15. Тема 7. ГОСУДАРСТВЕННАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА
  16. 9.3. Научно-технические связи в мире