ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ

Французское Просвещение выступило за свободу науч­ной и философской мысли против основ феодальной идеоло­гии. Источниками идей французских просветителей были учения английского Просвещения.

Крупнейшим представителем Просвещения был Вольтер (1694—1778) Основные его философские произведения: «Фи­лософские письма», «Философский словарь», «Орлеанская дев­ственница» и др.

Вольтер — деист, т е., признавая детерминированность ес­тественных и общественных явлений, философ склонялся к мысли, что конечная причина их движения и развития является Божественной.

Вольтер ввел в философию термин «философия истории», под которым он понимал учение о прогрессивном развитии че­ловечества. Исторический процесс определяется, по его мнению, развитием и распространением идей, творчеством передовых мыслителей. Важную роль в развитии общества он отводил тор­говле, науке, росту народонаселения.

Социально-политические взгляды Вольтера имеют в целом антифеодальную направленность. Он выступал за свободу пе­чати, слова, совести. Требуя равенства граждан перед законом, философ в то же время считал неизбежным социальное нера­венство.

Наука, по его мнению, создана для просвещенного меньшинства, а не для простонародья. Демократическое крыло французского Просвещения возглавлял Жан-Жак Руссо (1712— 1778). Основные его произведения: «Общественный договор», «Рассуждения о происхождении и основаниях неравенства сре­ди людей» и др.

Философское мировоззрение Руссо базировалось на дуализ­ме и деизме. Он признавал как существование материи вне и независимо от человеческого сознания, так и существование нематериальной субстанции, или «Верховного разума». Мате­рия, по его мнению, пассивна, движение осуществляется нема­териальной субстанцией.

В познании Руссо был сторонником сенсуализма, абсолюти­зировал роль чувств и принижал роль теоретического мышле­ния. Он полагал, что чувства представляют собой высшую и более ценную сферу духовной жизни людей, чем разум, так как развитие фюрм разума разрушило в человеке первоначальную гармонию и ослабило его естественную мощь.

<< | >>
Источник: В.Э. ВЕЧКАНОВ Н.А. ЛУЧКОВ. ФИЛОСОФИЯ (Учебное пособие) Второе издание. 2013

Еще по теме ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ:

  1. 1.3. Программы просвещения и информирования
  2. ТЕМА 7 ФИЛОСОФИЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ (XVIII В.)
  3. ЛЕКЦИЯ № 5. Развитие психологии в эпоху просвещения
  4. Развитие французской психологии
  5. 3. Буржуазные реформы Александра II и их последствия
  6. 2. 3. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.
  7. Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  8. Общая характеристика психологии в XVIII веке
  9. Зарождение российской психологии. Две тенденции в ее развитии
  10. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (англ. vocational orientation)
  11. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
  12. ПЛАН-ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  13. 1. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности
  14. Статья 17.11. Незаконное ношение государственных наград
  15. 2.1. Общая характеристика эпохи
  16. 16. 3. _Глобальные проблемы современности и основные пути _их решения.
  17. 7.8. Наследование государственных наград, почетных и памятных знаков
  18. Глава 2. Экономика как хозяйственная система. Взаимосвязь войны и экономики
  19. Вопросы и задания для контроля