28. Знания, умения, навыки и привычки

Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и

восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию

представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы

ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение –

организация и регулирование практической деятельности.

Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих

потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности,

раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном

счете всегда включаются в регулирование деятельности.

Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения.

Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают,

что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше

навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова «умение».

Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство

человека в данном виде деятельности. Следует различать элементарные умения,

идущие вслед за знаниями и первым опытом действий. Умения, выражающие ту или

иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после

выработки навыков.

Элементарные умения – это действия, возникшие на основе

знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок

вобращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных

навыков и широкого круга знаний.

Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины, которыми нужно управлять,

тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате

наблюдения и подражания.

Деятельность будет выполнена квалифицированно, если человек овладел навыками.

Навык – упрочившийся способ выполнения действий. Навык как компонент деятельности

человека нельзя путать с навыком у животных, являющимся формой их поведения.

Навык у животных формируется как механизм их приспособления к среде путем проб и

ошибок.

В основе выработки навыка у человека лежат развернутые, осознанные действия. На

первоначальном этапе овладения деятельностью действия и движения, интегрируемые

в навыке, выступают несвязанными.

Привычка – потребность совершать действия. Если навык формируется путем

сознательных упражнений, то привычка может образовываться и без особых усилий со

стороны человека. Навык позволяет мастерски совершать действие, но он не

стимулирует выполнение самого действия. Привычки же требуют осуществления действий.

<< | >>
Источник: Резепов И. Ш.. Шпаргалка по общей психологии. 2008

Еще по теме 28. Знания, умения, навыки и привычки:

  1. ПРИВЫЧКА
  2. ПРИВЫЧКА (англ. habit)
  3. § 4. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
  4. АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ (от англ. addiction — склонность, пагубная привычка; лат. addictus — рабски преданный)
  5. ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НАВЫКОВ
  6. 3.1.2. Навыки и компетентность
  7. ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК
  8. ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НАВЫКОВ (англ. habit interference)
  9. НАВЫК
  10. Научение грубым моторным навыкам (gross motor skill learning)
  11. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ
  12. Тренинг социальных навыков (social skills training)
  13. Навыки преодоления стресса
  14. Навыки преодоления стресса
  15. ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК (англ. motor skill)
  16. 10.8 Различение между истинностью и обоснованностью знания
  17. Механизм порождения нового знания