32. Критерий валидности. Основное психометрическое неравенство. Типы критериев валидности

Соответствие теста измеряемому психическому свойству называется валидностью теста. На валидность теста негативно влияют случайные факторы, поэтому в психометрике принято следующее основное психометрическое неравенство:

Валидность ? Надежность,

что означает, что валидность не может превышать надежность теста.

Помимо случайных факторов, на валидность теста влияют систематические факторы. Они привносят систематические искажения в результаты.

В современной психометрике разработаны десятки разнообразных теоретических и экспериментальных методов проверки валидности тестов. Основным элементом этих методов является так называемый «критерий».

Критерий валидности – это независимый от теста, внешний по отношению к тесту источник информации об измеряемом свойстве. Мы не можем судить о валидности теста до тех пор, пока не сравним его результаты с источником истинной (или заведомо более валидной) информации об измеряемом свойстве – с критерием.

Типы критериев валидности

В научных исследованиях преобладают специальные лабораторные критерии. Например, конструируется компактный тест-опросник на тревожность. В качестве критерия валидности для него используется специальный трудоемкий объективный лабораторный эксперимент, в котором воспроизводится реальная ситуация тревожности (испытуемым-добровольцам угрожают за ошибочные действия ударами тока).

На практике в качестве критерия валидности используются прагматические критерии – показатели эффективности той деятельности, ради прогнозирования которой предпринимается тестирование.

В качестве критерия валидности используется экспертная оценка.

Мы хотим убедиться, что короткий тест на измерение уровня дисциплинированности валиден. Для этого проводится опрос учителей об уровне дисциплинированности хорошо известных им учеников. После этого сравниваются результаты теста и экспертный рейтинг учеников по дисциплинированности. Это один из самых простых, популярных методов эмпирического измерения валидности. Это метод «известных групп». В психометрическом эксперименте по проверке валидности теста приглашаются испытуемые, при этом известно, к какой группе по критерию они относятся. В случае с тестом дисциплинированности подбираются ученики, дисциплинированные по данным экспертной оценки учителей («высокая» группа по критерию) и заведомо недисциплинированные («низкая» группа по критерию). Ученики со средними показателями по критерию в тестировании не участвуют.

<< | >>
Источник: А. С. Лучинин. Психодиагностика (Шпаргалки). 2008

Еще по теме 32. Критерий валидности. Основное психометрическое неравенство. Типы критериев валидности:

  1. 2. Типы критериев валидности
  2. 3. Основные типы валидности (диагностическая, прогностическая, эмпирическая, критериальная, конструктная, содержательная). Классификация типов валидности
  3. 22. Основные типы валидности. Понятие «комплекса валидности». Обоснование необходимости периодической валидизации психодиагностических методик
  4. 33. Математическое выражение критерия валидности (коэффициент Гилфорда). Основные схемы валидизации психодиагностических
  5. 3. Математическое выражение критерия валидности (коэффициент Гилфорда)
  6. 4. Относительность деления валидности на типы. Понятие комплекса валидности. Обоснование необходимости периодической валидизации психодиагностических методик
  7. ЛЕКЦИЯ № 13. Критерий валидности
  8. 1. Определение. Основное психометрическое неравенство
  9. 25. Дифференциальная валидность. Валидность по возрастной дифференциации
  10. 21. Определения валидности. Важнейшие составляющие валидности
  11. 23. Конструктная валидность. Конвергентная и дискриминантная валидности
  12. КРИТЕРИЙ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ (критерий наблюдателя) (англ. criterion of decision-making)
  13. Основные критерии оценки инновационных проектов
  14. 16.1. Основные понятия. Критерии эффективности. Целевая функция
  15. 5. Валидность по возрастной дифференциации
  16. 3.5. Сегментация рынка и ее основные критерии