9. Формирование основных психологических понятий и методов исследования

Разработка методологических основ еще недостаточна для возникновения науки как

самостоятельной области знаний. Для этого необходимо:

1) развитие ряда смежных с этой наукой областей знаний, на которые может

опираться вновь возникающая наука;

2) разработка вариантов экспериментального метода, который позволит собирать

научно-достоверные факты, отделять круг фактических данных, подлежащих анализу в

данной науке, от круга близких к нему явлений.

Первый трактат под названием «Психология» появился в 1590 г., т. е. за 300 лет

до выделения психологии в самостоятельную науку.

К концу XVIII – началу XIX вв. изменяется взгляд на душевнобольных. До этого

времени душевнобольной считался либо «божьим человеком», либо одержимым дьяволом.

И при том и при другом взгляде больного не лечили. Идея о том, что психическое

расстройство – болезнь, что ее нужно лечить, что она имеет свои причины,

позволила начать сбор большого числа фактов о психических расстройствах.

Начинают сравниваться норма и патология в психике.

Психика как свойство мозга не могла быть глубоко изучена до того, как сложились

физиологические и анатомические знания о ее субстрате.

Развитие анатомии и физиологии привело в начале XIX в. к открытию чувствующих и

двигательных нервов и формулировке на основе ана-томо-физиологических данных

понятия о рефлекторной дуге.

В конце XVIII в.

и в первые два десятилетия XIX в. широкую популярность завоевала

френология, созданная Галем (1752–1822). Анатом по специальности, Галь выдвинул

идею о том, что способности заданы структурой мозга и зависят от количества

клеток, находящихся в данной структуре. Он считал, что по очертаниям черепа

можно судить о развитии мозга, а следовательно, и о способностях человека. Ни

одна из конкретных идей френологии не выдержала проверки. Но широкое распространение

френологии привлекло внимание физиологов к изучению роли мозга в психической

деятельности.

Работы Флуранса (1794–1867), Клода-Бернара (1813–1878), а позже Фритче и Гитцига

позволили значительно уточнить знания о функциях мозга. Фритче и Гитциг открыли

чувствующие и двигательные зоны в коре мозга. Брока (1824–1880) открыл моторные

центры речи. Вёрнике (1848–1905) открыл чувствующие центры речи. Таким образом,

на протяжении XIX в. мозг из непонятной и мало дифференцированной массы

превращался в орган, регулирующий психическую деятельность.

В XIX в. параллельно с исследованием мозга широко развилось изучение закономерностей

функционирования органов чувств.

<< | >>
Источник: Резепов И. Ш.. Шпаргалка по общей психологии. 2008

Еще по теме 9. Формирование основных психологических понятий и методов исследования:

  1. Методы психологических исследований
  2. Методы психологических исследований
  3. 96. Методы психологического исследования межличностных отношений. Социометрия
  4. § 1. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования в психологии развития
  5. 1. Операционализация и верификация – основные требования, предъявляемые к понятиям и методам психодиагностики
  6. 12. Операционализация и верификация – основные требования, предъявляемые к понятиям и методам психодиагностики
  7. 7.1. Основные понятия. Классификация. Методы
  8. 2.1 Формирование понятия качества активов и методов управления качеством за рубежом до начала ХХ века
  9. Этика психологического исследования
  10. Этика психологического исследования
  11. На переднем крае психологических исследований
  12. На переднем крае психологических исследований
  13. На переднем крае психологических исследований
  14. На переднем крае психологических исследований