урок 3. О ЗЛОЙ ФЕЕ ОГРАНИЧЕННОСТИ

Прошла неделя.

Король с королевой просто выбились из сил, пытаясь решить все проблемы, которые как снежный ком обрушились на их голо- вы после исчезновения волшебной палочки.

— Так больше жить нельзя! — жаловалась королева коро- лю. — Сегодня я пошла в магазин за покупками и не могла купить и половины того, чего хотела. У тебя, милый король, слишком маленькая заработная плата.

— Что ты говоришь?! Тебе опять не хватило денег? — удивил- ся король. — Но я зарабатываю больше всех в нашем королевстве.

— Все равно мало! Мне этих денег всегда не хватает, — упря- мо повторила королева. — И это просто ужасно!

— Да, это ужасно, — грустно вздохнул король. — И придвор- ная корова не дает столько молока, сколько необходимо, чтобы сделать достаточно масла. Почему так происходит?

— А еще, — продолжала жаловаться королева, — портниха должна была сшить два платья: для меня и принцессы, а ткани хватает только на одно. Как быть?

— Не знаю, — ответил король. — И корова не дает столько молока, сколько нужно: если принц с принцессой выпьют на завтрак парное молоко, то его не хватит для приготовления свежего масла мне на завтрак. А разве может нормальный король завтракать без масла?

— Я с утра до вечера кручусь как белка в колесе, но ничего не успеваю. Да и ты, милый друг, не сидишь без дела, а крыша до сих пор не починена и дворец на зиму не утеплен.

— Да, времени на все дела тоже не хватает, — согласился король. — И как я завтра опять буду завтракать без масла?

— О боже! — вскричала королева. — Ну что ты заладил — мас- ло, масло! Ты хоть знаешь, что принц получил двойку по математи- ке?

— Бедный мальчик, это у него наследственное. Мне тоже в детстве не давалась математика, зато я был первым учеником по заучиванию тронных речей. Память у меня была необыкновенная. Это потому, что я каждое утро съедал бутерброд с маслом.

— Я скоро лишусь чувств! — схватилась за голову короле- ва. — И что за напасть обрушилась на нас?!

— Не надо так расстраиваться и тем более ссориться, — раз- дался голос волшебницы, которая пришла проводить очередной урок экономики. — Эта «напасть» называется ограниченностью.

— Это что? Это кто? — испугалась королева. — Злая фея?

— Давайте разберемся, — сказала волшебница. — Вспомни- те, что я вам говорила на прошлом уроке.

— Вы говорили, — быстро выпалил король, — о потребностях и еще о том, что наших желаний всегда больше, чем возможностей их все исполнить...

Король внезапно умолк и задумался.

— Постойте, постойте! Дайте подумать... Я понял! Оказывает- ся, у меня вовсе не маленькая заработная плата. Просто сколько бы у нас ни было денег — их никогда не будет хватать. Ведь мы всегда будем хотеть купить больше, чем можем себе позволить. У любого, даже очень богатого человека желаний больше, чем

возможности их выполнить. Вот видите, какой я сообразитель- ный, — похвалил сам себя король.

— Какой ты умница! — с восхищением подхватила королева.

— И любое даже самое большое королевство не может сделать всего, что хотят иметь его подданные, — продолжил обрадованный король.

— А я еще вот что заметила, — добавила королева. — Даже если сегодня мы получим все, что хотели, то завтра обязательно захотим чего-то еще и, может быть, даже больше. Только вчера я купила принцу детскую железную дорогу, о которой он давно меч- тал, а сегодня с раннего утра он стал просить купить ему новый велосипед. Да и со мной, надо признаться, такая же история. Едва куплю новое платье, как тут же хочется купить новую сумочку или туфли. Только мне просить не у кого, — вздохнула королева.

Король взглянул на нее сочувственно.

— И это никогда не кончается. Каждый день нам чего-нибудь хочется, и как только исполняется одно наше желание, так сразу же появляется другое, — совсем загрустила королева.

Может быть, у вас не так, ребята? Поднимите руку, кто из вас хочет иметь новую игрушку или новую вещь.

Скажите, разве у вас дома нет ни одной игрушки или вещи? Сколько бы их ни было, вы всегда хотите чего-нибудь новенького, не правда ли?

А волшебница продолжила урок:

— Это еще не всё. Подумайте, почему, как бы рано вы ни встали, как бы много ни успели сделать за день, все равно какие- то дела приходится откладывать на следующий день.

А с вами, ребята, бывает такое, что вам хочется и на улице погу- лять, и уроки выучить, и дома помочь, и книжку почитать? И что у вас тогда, как правило, получается: что-то вы сделаете, а что-то так и не успеете. В самый, как вам кажется, неподходя- щий для вас момент родители говорят: «Пора спать!» Что вы на- это отвечаете? «Можно я еще поиграю?» Почему так? Почему и взрослые, и дети жалуются на нехватку времени?

— Теперь-то мне понятно, милая волшебница, — сказала королева. — Просто мы всегда хотим сделать больше дел, чем в состоянии сделать за день. И даже если не лениться и работать

быстро, всех дел за день не переделаешь, потому что мы не можем делать несколько дел одновременно.

На нехватку времени жалуются все, но один при этом успевает сде- лать многое, а про другого говорят, что у него «время между паль- цами протекает». Как вы думаете, ребята, почему так получается?

— Для того чтобы успеть сделать больше, — сказала волшеб- ница, — люди научились правильно распределять свои усилия. Придумали распорядки дня, расписания, режимы и еще многое другое, что позволяет им расходовать свое время с гораздо боль- шей пользой для себя. А сколько разных механизмов, приспособ- лений, инструментов и машин придумано людьми, чтобы успевать больше!

— Остановить время или увеличить количество часов в сут- ках не могу даже я, — призналась волшебница, — ведь здесь нуж- ны совсем иные волшебные способности. В детстве, правда, я мог- ла приостановить на несколько секунд бег времени, но потом ув- леклась экономикой и уже не смогла много сил отдавать занятиям по управлению временем.

— Жаль, очень жаль, — сказал король. — Было бы хорошо, если бы вы стали волшебницей экономики, волшебницей времени, волшебницей...

— Постойте, постойте, ваше величество, — остановила его вол- шебница. — Задумывались ли вы, что достичь больших успехов сразу во всем не могу ни я, ни вы, никто другой?

— Вы ошибаетесь, — обиделся король. — Я же Король. Я все могу.

Ребята, кто, по-вашему мнению, прав — волшебница или король? Прежде чем отвечать, подумайте, хотели бы вы стать знамени- тым художником, спортсменом, музыкантом, певцом... одновре- менно? Многие из вас скажут «да», но подумают, что это невоз- можно. Действительно, чтобы добиться успеха, мало одного же- лания, нужно иметь способности. Но мало и способностей, нужно еще очень много и долго работать, чтобы их развить. Если же вы сосредоточитесь на занятиях спортом, то не сможете много време- ни уделять пению или игре на скрипке. Возможно, вы станете известным спортсменом, но вряд ли вас ждет слава великого му- зыканта, если вы серьезно не занимались музыкой. А если кто-то из вас сделал выбор только в пользу игр и развлече- ний, то добиться успеха в любом деле ему будет очень трудно.

— Увы, ваше величество, — сказала волшебница. — Как бы ни было обидно, но достичь выдающихся успехов сразу во всем не может даже король. — И подвела итог: — Итак, вы убедились, что желаний у нас больше, чем возможностей их все выполнить. Недо- статочность наших возможностей для удовлетворения всех наших потребностей называется ограниченностью. А сейчас — короткая переменка, — сказала волшебница на радость королю и королеве, которые немного устали, как и вы, наверное, ребята.

Вопросы Почемучек

1. Почему расстраивалась королева? Чем был огорчен король?

В чем причина их проблем?

2. Могут ли люди иметь все, что хотят? И если нет, то почему?

3. Что люди делают, чтобы успевать больше? Приведите примеры.

<< | >>
Источник: И. В. Ермакова ,Т. А. Протасевич. НАЧАЛА ЭКОНОМИКИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В 5-6 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ). 2015

Еще по теме урок 3. О ЗЛОЙ ФЕЕ ОГРАНИЧЕННОСТИ:

  1. Глава 3. ДОКАЗЫВАНИЕ ПО ДЕЛАМ ОБ ОГРАНИЧЕНИИ ДЕЕСПОСОБНОСТИ ГРАЖДАНИНА, О ПРИЗНАНИИ ГРАЖДАНИНА НЕДЕЕСПОСОБНЫМ, ОБ ОГРАНИЧЕНИИ ИЛИ О ЛИШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО В ВОЗРАСТЕ ОТ 14 ДО 18 ЛЕТ ПРАВА САМОСТОЯТЕЛЬНО РАСПОРЯЖАТЬСЯ СВОИМИ ДОХОДАМИ
  2. Глава 3. ДОКАЗЫВАНИЕ ПО ДЕЛАМ ОБ ОГРАНИЧЕНИИ ДЕЕСПОСОБНОСТИ ГРАЖДАНИНА, О ПРИЗНАНИИ ГРАЖДАНИНА НЕДЕЕСПОСОБНЫМ, ОБ ОГРАНИЧЕНИИ ИЛИ О ЛИШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО В ВОЗРАСТЕ ОТ 14 ДО 18 ЛЕТ ПРАВА САМОСТОЯТЕЛЬНО РАСПОРЯЖАТЬСЯ СВОИМИ ДОХОДАМИ
  3. § 5. Ограничение дееспособности гражданина, признание гражданина недееспособным, ограничение или лишение несовершеннолетнего права самостоятельно распоряжаться своими доходами
  4. УРОК 3. УЧИМСЯ МАНЕВРИРОВАТЬ
  5. УРОК 10. ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ
  6. УРОК 9. ПОВЕДЕНИЕ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
  7. УРОК 2. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕМ
  8. УРОК 8. ДВИЖЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЯХ И НОЧЬЮ
  9. УРОК 7. ВОЖДЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ДОРОЖНЫХ УСЛОВИЯХ
  10. УРОК 5. РЕШЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРИНИМАЕТ ВОДИТЕЛЬ
  11. УРОК 4. ВОСПРИЯТИЕ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ ОБСТАНОВКИ