УРОК 6 КАК КОРОЛЬ ПОСПОРИЛ С ВОЛШЕБНИЦЕЙ И ЧТО ИЗ ЭТОГО ВЫШЛО

Принцесса с врачом немедля отправились в путь. Проводив их, волшебница Экономика обратилась к королю с королевой:

— Вам, ваши величества, нужно учиться быть хорошими хо- зяевами дома.

— Ну вот еще! — возмутился король. — Стану я тратить вре- мя на такие пустяки! Я — король и должен управлять королев- ством, а домом пусть занимается жена.

— Очень распространенное мнение среди мужчин, — волшеб- ница покачала головой. — Но неверное. Экономика домашнего хо- зяйства — это основа экономики страны. Нельзя стать хорошим правителем, если ты плохой хозяин. Когда-то в Древней Греции слово «экономика» как раз и означало — «искусство ведения до- машнего хозяйства». Вести дом, домашнее хозяйство — непростое дело. Хороший хозяин умеет лучше других использовать и приум- ножать то, что ему нужно для жизни.

Волшебница взглянула на короля и решительно продолжила:

— Как видите, даже домашнее хозяйство следует вести по оп- ределенным правилам. Умению ведения домашнего хозяйства вы и должны будете научиться, прежде чем научитесь управлять стра- ной.

— Ой, не смешите меня, — расхохотался король. — Как вы собираетесь нас учить, если семьи у всех разные?

— Все гораздо проще, чем вы думаете, — прервала его смех волшебница. — Семьи, конечно, у всех разные и по численности, и по месту жительства, и по возрасту, и по доходу, и по многим другим признакам, но вопросы, которые нужно решать, и пробле- мы, которые стоят перед семьями, во многом одинаковы. Вот, на- пример, ответьте на мой вопрос: что нам необходимо, чтобы удов- летворять свои потребности?

— Нам нужны товары и услуги, — сказала королева. — Мно- го самых различных товаров и услуг.

— Правильно, — похвалила ее волшебница.

— Если говорить на привычном для меня языке — на языке науки экономики, мы хотим потреблять, то есть использовать, различные товары и услу- ги для удовлетворения своих потребностей. Удовлетворение по- требностей и называется потреблением.

— Вот видишь, — сказала королева королю, — ты не прав. Все семьи похожи в одном: для того чтобы жить, они должны по- треблять. Потребности же семей превышают возможности их удов- летворения. И это тоже относится ко всем семьям, даже к королев- ским. И хотя возможности у королевских семей большие, но они тоже ограниченны.

— Да я же не спорю, — согласился король. — Как тут спо- рить? Ведь мы с тобой, дорогая, после того как лишились волшеб- ной палочки, каждый день сталкиваемся с проделками злой феи Ограниченности. И не только мы, но и любая другая семья. И перед каждой семьей стоит одна и та же проблема — в условиях, когда возможности ограниченны, удовлетворить как можно лучше свои потребности. — Он перевел дух. — Ух, как я хорошо ска- зал, — похвалил сам себя король, — похоже, я стал очень умным и привыкаю говорить на языке науки экономики.

— Ну, а дальше, далыне-то что? — прервала его королева.

— Для того чтобы удовлетворить как можно лучше свои по- требности, — важно заявил король, — любая семья должна уметь делать свой выбор так, чтобы приобретать больше, чем терять.

— Ну раз уже никто не спорит, давайте проверим, как вы поняли мои уроки, — сказала волшебница. — Прошу, ваши вели- чества, выполнить мои задания! Тем более что скоро мы отправим- ся в путешествие.

— Какое путешествие? Куда? — перебивая друг друга, стали спрашивать волшебницу король с королевой.

Но она только загадочно улыбнулась в ответ.

<< | >>
Источник: И. В. Ермакова ,Т. А. Протасевич. НАЧАЛА ЭКОНОМИКИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В 5-6 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ). 2015

Еще по теме УРОК 6 КАК КОРОЛЬ ПОСПОРИЛ С ВОЛШЕБНИЦЕЙ И ЧТО ИЗ ЭТОГО ВЫШЛО:

  1. 4.3. О том, как адвокат купил здание не глядя и что из этого вышло
  2. А. А. Могила. За что мы платим. Что нам должны. Как платить меньше. Что делать, если..., 2007
  3. 3. ЧТО ТАКОЕ БЕЗРАБОТИЦА? КАК РАССЧИТАТЬ ЕЁ УРОВЕНЬ?
  4. Что представляют собой основные производственные фонды и как совершается кругооборот?
  5. Статья 20.13. Стрельба из оружия в не отведенных для этого местах
  6. Что такое государственные расходы и как проявляется диалектика «расходов»?
  7. 2.3. Основные экономические проблемы общества. Что производить? Как производить? Для кого производить?
  8. УРОК 3. УЧИМСЯ МАНЕВРИРОВАТЬ
  9. УРОК 1. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВОДИТЕЛЬ
  10. УРОК 10. ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ
  11. УРОК 9. ПОВЕДЕНИЕ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
  12. УРОК 2. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕМ
  13. УРОК 6. ТИПИЧНЫЕ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ И ОШИБКИ ВОДИТЕЛЕЙ
  14. УРОК 7. ВОЖДЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ДОРОЖНЫХ УСЛОВИЯХ
  15. УРОК 5. РЕШЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРИНИМАЕТ ВОДИТЕЛЬ
  16. УРОК 4. ВОСПРИЯТИЕ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ ОБСТАНОВКИ
  17. УРОК 8. ДВИЖЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЯХ И НОЧЬЮ
  18. Глава 16ВСЕГДА ЛИ МЫ ГОВОРИМ ТО, ЧТО ДУМАЕМ, И ДУМАЕМ ТО, ЧТО ГОВОРИМ?
  19. 1.5. Дела об установлении факта принадлежности правоустанавливающих документов лицу, имя, отчество или фамилия которого, указанные в документе, не совпадают с именем, отчеством или фамилией этого лица, указанными в паспорте или свидетельстве о рождении