УРОК 20. КАК КОРОЛЬ МИНИСТРОВ НАНИМАЛ

Сидят как-то раз король с королевой в кабинете, думу думают. Волшебной палочки нет и больше никогда не будет. Все вопросы приходится решать самим.

— Милый друг, — сказала королева мужу, — тебе нужны помощники: министр с портфелем и министр без портфеля, как у всех сказочных королей.

— Нужны-то нужны, да где их взять? — вздохнул король. — Очень ответственное это дело — королевством управлять. Здесь не простые работники нужны, а особенные: обученные и подготов- ленные.

— Верно говоришь, — согласилась королева, — тебе нужны не просто хорошие, а очень хорошие помощники. Именно таких нам нужно найти. А как? Может, с волшебницей посоветоваться?

— Можно и посоветоваться, — отозвалась волшебница, по- явившись невесть откуда. — Чтобы найти себе помощников, мож- но дать объявление в газету, в рубрику «Требуются, требуются...», можно обратиться в учебное заведение, где готовят нужных вам специалистов, можно спросить у знакомых королей, не могут ли они порекомендовать хороших министров, можно подать заявку в бюро занятости. Но как бы вы ни поступили, перед этим нужно

быть готовым ответить на вопрос: а какая у них будет заработная плата? — И она добавила: — Каждому работнику за выполнение работы должно выплачиваться денежное вознаграждение, кото- рое называется заработной платой. Заработная плата — основной источник доходов большинства семей, в том числе и вашей, ваше величество. Так, вы уже решили, сколько будете платить своим министрам за работу? — спросила волшебница короля.

— А почему я должен это решать? Они что — сами не знают? — король был озадачен.

— В общих чертах, конечно, знают, — сказала волшебница. — Всем известно, что люди разных профессий имеют разную за- работную плату. Вы же не станете платить министрам столько же, сколько платите помощнику садовника?

— Почему это не стану? Стану, — заупрямился король. — Чем они лучше других?

— Во-первых, — терпеливо объяснила волшебница, — если вам нужны грамотные министры, то вы примете на работу лю- дей, имеющих хорошее образование. И было бы справедливо, если бы за свои затраты денег, времени и сил на получение этого обра- зования они имели бы более высокую заработную плату. Зато и пользы от их работы будет больше, чем от работы неучей. Во-вторых, работа министра более ответственна, чем работа по- мощника садовника. Ошибка садовника может привести к гибе- ли дерева, а ошибка министра (страшно подумать!) — к войне. И то и другое очень плохо. Но ошибку садовника исправить лег- че, чем ошибку министра. Поэтому люди знают и понимают свою ответственность за результаты работы и стараются сделать ее хо- рошо, чтобы не было ошибок. Эта ответственность тоже должна быть оплачена.

— Выходит, что у всех, кто имеет хорошее образование, зара- ботная плата должна быть выше, чем у тех, кто его не имеет? — спросила королева. — А почему тогда шахтеры, добывающие уголь в королевской шахте, получают больше помощника садовника? Ведь у них нет хорошего образования? Нужно немедленно ее понизить! Это расточительство!

— Никакого расточительства нет, — остановила ее волшебни- ца. — Тяжелый, непривлекательный, но необходимый труд тоже

Как вы считаете, ребята, прав король или нет?

должен оплачиваться высоко. Так же как и труд, связанный с рис- ком для жизни. Иначе никто не захочет его выполнять. И потом, не надо думать, — продолжила она, — что если у вас хорошее образование, большой опыт работы или работа ваша тяжела и опас- на, то вы непременно будете получать высокую заработную плату. Чтобы ее получать, необходимо самое обязательное условие — ваш труд должен быть кому-нибудь нужен.

— Понятно, понятно, — закивал король, — например, когда у нас была волшебная палочка, мне была необходима помощь ма- гистра волшебных наук для ухода за ней, а сейчас, когда ее нет, его услуги мне больше не нужны. А ведь он окончил две академии Волшебства и считается лучшим специалистом по волшебной тех- нике. А вот садовник для ухода за садом нам очень нужен. Совсем недавно в королевском саду распустились розы. Мне, к сожалению, совсем не удается найти время для работы в саду, а цветы поги- бают без хорошего ухода. Нет, садовник очень, очень нужен, — повторил король и поднялся. — Ну ладно. Мне уже понятно, что нужно делать.

— А если вам все понятно, — остановила волшебница короля, который уже был готов уйти, — то ответьте, пожалуйста, на один вопрос: как бы вы оплатили труд садовника? Только одно усло- вие — это единственный садовник в королевстве.

— Я готов заплатить садовнику за его услуги очень много, — чуть подумав, решительно сказал король, — лишь бы спасти цве- ты.

Они так хороши! Но все же оплата его труда не должна быть слишком обременительна для королевской казны. — Тут король хитро взглянул на волшебницу и продолжил: — Мне кажется, я понял, что вы хотите нам объяснить. На оплату труда влияет то, сколько человек готовы сделать ту или иную работу. Садовник может получить высокую заработную плату потому, что он один умеет ухаживать за цветами, если, конечно, не считать меня. Ведь нельзя сказать, что труд садовника слишком тяжел, связан с рис- ком для жизни. И чтобы стать специалистом, садовнику не при- шлось оканчивать две академии, как магистру волшебных наук. Я уж не говорю об удовольствии, которое доставляет работа в саду. А если бы в королевстве было несколько садовников, то, может быть, кто-то согласился работать в саду и за меньшую плату.

— Теперь я вижу, вы, ваше величество, действительно во многом разобрались, — заметила волшебница. — Не будем терять времени, будем действовать.

По совету волшебницы король подал объявление в королев- скую газету, в рубрику «Требуются, требуются...»: «Королю на ответственную работу нужны два министра с хорошим образовани- ем. Заработная плата высокая. Обращаться во дворец завтра до 12 часов дня».

На следующий день по объявлению в королевскую приемную пришло столько желающих стать министрами, что негде их было всех разместить. И все потому, что была обещана высокая заработ- ная плата. А хорошо зарабатывать хотят многие.

Как вы думаете, ребята, почему?

Король нисколько не растерялся и заявил, что возьмет на ра- боту только тех людей, у которых есть диплом Академии Мини- стров и опыт работы министром не менее трех лет.

Как вы считаете, почему помимо диплома об образовании король потребовал наличие опыта работы?

После этого заявления короля в его приемной осталось всего пять человек. Все они соответствовали требованиям короля об об- разовании и имели опыт работы. А министров-то нужно было только два! Как их выбрать из пяти? Побежал король с королевой совето- ваться.

— А давай мы им экзамен устроим, — придумала коро- лева. — Образование у всех хорошее, и опыт работы есть, а вот способности могут быть разные. Пусть они их нам продемонстри- руют, тогда и выбирать будем.

Так и сделали. Вызвали они первого претендента на место министра.

— Хотим мы с королевой посмотреть на ваши способности: у кого они будут лучше, того и примем на должность министра. Покажите нам, что вы еще умеете делать.

— Я могу читать слова задом наперед: «Юлорок ан юунневт- стевто утобар ястюуберт авд артсиним».

— Это еще что такое?

— Это текст вашего объявления: «Королю на ответственную работу требуются два министра».

— Занимательная способность, — сказал король. — Но в ра- боте министра она не пригодится. До свидания. Следующий.

Второй претендент умел свистеть государственный гимн коро- левства, как соловей. Третий мог с завязанными глазами разоб- рать и собрать будильник. Четвертый в уме складывал, вычитал, делил и умножал любые числа, а пятый знал шесть иностранных языков.

Если бы вы, ребята, были на месте короля, то кого бы выбрали себе в министры и почему?

Так же как и вы, король выбрал четвертого и пятого. Один из них стал министром экономики и финансов, а другой — мини- стром иностранных дел. Способности же других претендентов, воз- можно, пригодятся в другом месте, где они помогут им лучше вы- полнять свою работу.

Так два самых образованных и способных министра были при- няты на работу, а король нашел себе хороших помощников.

Вопросы Почемучек

1. Почему в конкурсе на должность министров приняло участие так много желающих?

2. Как король выбрал двух министров из многих желающих?

3. Где большинство семей берут деньги для покупок?

4. Что такое заработная плата и кто ее получает?

5. Почему многие хотят хорошо зарабатывать?

6. Через несколько лет вы окончите школу и должны будете вы- брать себе профессию. Несмотря на то что вы выберете разные профессии, в одном желании вы будете одинаковы — за свою работу вы захотите получать хорошую оплату. Как вы считае- те, что вам нужно для этого сделать?

7. Как вы думаете, у кого заработная плата должна быть выше: у летчика-испытателя или продавца; у постового милиционера или дворника? Почему?

8. Подумайте, сможет ли в наше время получать большую зара- ботную плату очень хороший мастер по производству карет? И если нет, то почему?

9. Что еще влияет на величину заработной платы?

<< | >>
Источник: И. В. Ермакова ,Т. А. Протасевич. НАЧАЛА ЭКОНОМИКИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В 5-6 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ). 2015

Еще по теме УРОК 20. КАК КОРОЛЬ МИНИСТРОВ НАНИМАЛ:

  1. УРОК 3. УЧИМСЯ МАНЕВРИРОВАТЬ
  2. УРОК 10. ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ
  3. УРОК 9. ПОВЕДЕНИЕ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
  4. УРОК 2. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕМ
  5. УРОК 1. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВОДИТЕЛЬ
  6. УРОК 7. ВОЖДЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ДОРОЖНЫХ УСЛОВИЯХ
  7. УРОК 5. РЕШЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРИНИМАЕТ ВОДИТЕЛЬ
  8. УРОК 4. ВОСПРИЯТИЕ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ ОБСТАНОВКИ
  9. УРОК 6. ТИПИЧНЫЕ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ И ОШИБКИ ВОДИТЕЛЕЙ
  10. УРОК 8. ДВИЖЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЯХ И НОЧЬЮ
  11. 4. ЗРЕЛОСТЬ КАК ЭТАП И КАК КА ЧЕСТВО В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
  12. § 1. ОБУЧЕНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ И КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
  13. 2. Гераклит. Идея развития как закон (Логос). Душа («психея») как особое состояние огненного начала
  14. 1. Бихевиоризм как теоретическая основа тестирования. Поведение как совокупность реакций организма на стимулы. Работы Дж. М. Кеттела, А. Бине
  15. 3. Бихевиоризм как теоретическая основа тестирования. Поведение как совокупность реакций организма на стимулы. Работы Дж. М. Кеттела, А. Бине
  16. КАК УГОНЯЮТ И КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ УГОН
  17. Вопрос 38. Судебный приказ как упрощенное судопроизводство и как разновидность судебного постановления
  18. Невменяемость как фактор юридической защиты
  19. Невменяемость как фактор юридической защиты