загрузка...

УРОК 19. КАК КОРОЛЬ С КОРОЛЕВОЙ ПОСПОРИЛИ

Как вы считаете, долго ли король с королевой гостили на острове Бартер у мудрого правителя Ойкоса? Вам показалось, что долго? На самом деле никто и не заметил их отсутствия. Каково же было удивление домочадцев, когда они увидели короля с королевой вы- ходящими после урока с корзинами, наполненными фруктами — подарками правителя Ойкоса.

Целый вечер рассказывали король с королевой сыну и дочери о своем путешествии, целую неделю вся семья лакомилась вкус- ными фруктами.

— Какое чудесное путешествие! И правитель Ойкос удиви- тельный человек, — вспоминала королева.

— Удивительный, — согласился король.

— И такой умный! — продолжала королева.

— Ну да, умный, — опять согласился король.

— И такой симпатичный!

— М-м... может, и симпатичный.

— И такой богатый!

— Ну, я-то уж богаче его! — не выдержал король.

— Нет, не богаче! — возразила королева.

— Нет, богаче! — не сдавался король.

— Вы опять спорите! — послышался голос волшебницы, и она словно из воздуха возникла в комнате. — В чем дело?

— Причина нашего спора в том, что мы не можем определить, кто из нас богаче: правитель Ойкос или я?

— Ну что ж, неплохая тема для урока экономики, — сказала волшебница. — Для начала давайте определим, что такое богат- ство.

Как вы считаете, ребята, что

такое богатство?

— Это все знают. Человек, у которого много денег, — богатый человек, — ответил король.

— Не денег, а вещей, — снова возразила королева.

— Не спорьте. И деньги, и вещи нужны нам для того, чтобы мы могли удовлетворить свои потребности. Хотя разные люди име- ют разные потребности, чем больше своих потребностей они мо- гут удовлетворить, тем богаче они будут себя считать.

— А как же тогда определить, кто богаче, если у всех разные потребности? — спросил король.

— Это сделать непросто, потребности действительно у всех разные. Но если у человека есть деньги, то он может приобрести товары и услуги для удовлетворения своих потребностей, каковы бы они ни были. Получается, что тот человек, у которого денег больше, богаче того, у кого денег меньше. Кроме денег, люди име- ют еще многое другое: землю, дома, машины, посуду, одежду, раз- ные ценные бумаги и прочее. Все, что люди имеют, так и называ- ется — имущество. Свое имущество можно напрямую использо- вать для удовлетворения своих потребностей, а можно продать и на вырученные деньги купить товары и услуги. Человек, у которо- го есть имущество, богаче того, у которого ничего нет. Так что давайте для начала мы с вами договоримся называть в экономике богатством ценность всего имущества, которым владеет человек или семья, включая и деньги.

— Значит, чтобы определить, богат я или нет, мне нужно про- дать все свое имущество? — возмутился король. — Что за глупая идея!

— Нет-нет, ваше величество, — поспешила успокоить его вол- шебница, — продавать ничего никому не нужно. Надо просто пред- положить, сколько бы все это стоило, если бы вам захотелось это продать, другими словами — оценить его.

— Что-то мне уже не хочется выяснять, кто кого богаче, — сказал король. — Давайте лучше заниматься.

— А мы это как раз и делаем, — ответила волшебница. — Продолжим урок. Имущество, которым владеет семья, может быть движимым и недвижимым. Вещи, которые можно унести, переставить, передвинуть с места на место, называются движи- мым имуществом. Например, мебель, посуда, одежда, украшения,

книги, игрушки и наклейки — это движимое имущество. А дом (квартира), гараж, дача, овощехранилище, земельный участок и т. д. — имущество недвижимое, или недвижимость, их унести или переставить нельзя.

— Значит, чем больше у тебя вещей, тем ты богаче? — уди- вился король и напустился на королеву: — Говорил я тебе — не выбрасывай мою старую шляпу!

— Здесь все не так просто, — сказала волшебница.

— Мы пользуемся нашими вещами, они изнашиваются, выходят из моды и уже не могут приносить нам ту пользу, которую приноси- ли раньше. Они теряют для нас свою первоначальную ценность. И если их не заменять другими, новыми, то можно превратиться в старьевщика или выглядеть очень смешно и нелепо. Поэтому время от времени люди специально наводят порядок в своих домах и выбрасывают ненужные вещи. Получается так, что то, что рань- ше нам казалось необходимым и ценным, со временем перестает быть таковым. Но существуют вещи, ценность которых с годами только растет. К ним относятся картины великих художников, скульптуры, драгоценности и редкие старинные вещи (например, канделябр или самовар), их называют антикварными.

— Я вот еще что хочу понять, — вмешалась королева, кото- рая до сих пор молчала и только внимательно слушала. — Почему тот же самый человек в одном месте богат, а переедет в другое — его считают беднее последнего нищего?

— Да вы просто молодец, что заметили это, — похвалила ее волшебница. — Дело в том, что ценность имущества человека вся- кий раз сравнивается с ценностью имущества других людей, и че- ловек считается богатым или бедным только по сравнению с кем- то. Вот и получается, что богатый в нашем королевстве может стать бедняком, если сравнить ценность его имущества с ценностью иму- щества жителей соседнего королевства. Для этого даже переезжать никуда не нужно.

— Это все очень интересно, но мне не терпится узнать, как же стать богатым? — спросил король. — И почему богатыми хотят быть все, а становятся лишь немногие?

А вы, ребята, знаете, как ответить на этот вопрос?

— Ох и сложные вопросы вы сегодня задаете! Сразу и не отве- тишь! — вздохнула волшебница. — Хочу вам сказать — богатство может «свалиться с неба» лишь единицам, «счастливчикам», на- пример, если вы найдете клад или получите неожиданно наслед- ство от богатых родственников. Все остальные люди должны рас- считывать только на себя: на свой ум, свое умение, свои знания и свою удачу. Величина богатства семьи зависит от дохода этой се- мьи. Доходом называется сумма денег, заработанных и получен- ных семьей за определенное время, например за месяц или за год. Чем эта сумма больше, тем больше доход.

— И тем больше богатство семьи, — подхватил король.

— Не совсем верно, — возразила ему волшебница. — Богат- ство зависит не только от дохода семьи, но и от того, как семья тратит полученные деньги, то есть от расхода. Представьте себе: река под названием Доход вливается в озеро Богатство, а вытекает из этого озера другая река — Расход. Если в озеро вливается воды больше, чем вытекает, то уровень воды в озере (то есть ваше богат- ство) постоянно растет. Если река Доход превратится в ручеек, а река Расход — в полноводную реку, то очень скоро ваше озеро Богатство обмелеет и засохнет. Но если вы перекроете реку Рас- ход, то озеро Богатство может превратиться в стоячее болото Ску- пости, где все живое умрет. Ведь богатство нужно нам не для того, чтобы сидеть на сундуках с золотом и радоваться — какой я бога- тый! А для того, чтобы иметь возможность удовлетворить как можно больше своих потребностей. Но об этом мы еще раз поговорим на следующих уроках. До встречи.

Волшебница исчезла так же внезапно, как и появилась, а ко- роль с королевой решили подсчитать величину своего богатства — хотя бы приблизительно.

Вопросы Почемучек

1. Что такое богатство семьи?

2. Что такое доход семьи? Зачем нужны каждому человеку и семье доходы? Почему мы стремимся увеличить их?

3. К какому имуществу — движимому или недвижимому — отно- сится автомобиль?

4. Богат ли, по вашему мнению, человек, попавший на необитае- мый остров с огромным мешком денег?

<< | >>
Источник: И. В. Ермакова ,Т. А. Протасевич. НАЧАЛА ЭКОНОМИКИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В 5-6 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ). 2015

Еще по теме УРОК 19. КАК КОРОЛЬ С КОРОЛЕВОЙ ПОСПОРИЛИ:

  1. Г.Э. Королёва, Т.В. Бурмистрова. Экономика 10-11 классы (Учебник для учащихся об­щеобразовательных учреждений), 2013
  2. УРОК 3. УЧИМСЯ МАНЕВРИРОВАТЬ
  3. УРОК 10. ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ
  4. УРОК 9. ПОВЕДЕНИЕ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
  5. УРОК 2. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕМ
  6. УРОК 1. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВОДИТЕЛЬ
  7. УРОК 7. ВОЖДЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ДОРОЖНЫХ УСЛОВИЯХ
  8. УРОК 5. РЕШЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРИНИМАЕТ ВОДИТЕЛЬ
  9. УРОК 4. ВОСПРИЯТИЕ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ ОБСТАНОВКИ
  10. УРОК 6. ТИПИЧНЫЕ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ И ОШИБКИ ВОДИТЕЛЕЙ
  11. УРОК 8. ДВИЖЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЯХ И НОЧЬЮ
  12. 4. ЗРЕЛОСТЬ КАК ЭТАП И КАК КА ЧЕСТВО В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
  13. § 1. ОБУЧЕНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ И КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС