урок 31. КАК БАНКИР ПОМОГ БОЛЬНОМУ КОРОЛЮ

Через короткое время в королевстве появилось очень много бан- ков, и каждый житель, как только получал деньги, сразу бежал в банк, чтобы положить их на хранение. Для того чтобы знать, кто, когда и сколько положил или взял назад эконов, банкиры заполняли вот такой бланк:
Номер счета № 5
Имя владельца Министр с портфелем
Дата Поступило Снято Остаток
13 января 8 8
14 января 10 18
16 января 5 13

Желающих было очень много, поэтому у каждого бланка был свой номер (номер счета). Номер позволял быстро найти нужный бланк, когда требовалось что-нибудь записать в него.

Если кто-нибудь хотел положить деньги в банк, то говорил: «Положите на мой счет такую-то сумму» — и отдавал в банк свои деньги. В таком случае в банке в счете этого человека делали за- пись в графе «поступило».

А когда кому-то нужно было забрать деньги из банка, то он говорил: «Я хочу снять деньги со своего счета». Все в королевстве научились подсчитывать, сколько у них денег на счете.

Жителям королевства так нравилось снимать деньги со счета и класть их на счет, что им просто некогда было работать — все стояли в очередях в банках. Ведь прежде чем сделать покупки, всем жителям королевства нужно было обязательно бежать в банк, чтобы снять деньги со счета. А те, кто получил деньги в оплату за товары и услуги, должны были снова идти туда же, чтобы поло- жить их на свой счет.

Король на нервной почве даже заболел.

Придворный врач тща- тельно осмотрел короля и сказал: «Нужен строгий режим, абсо- лютный покой. Вот рецепт. Попросите домашних купить вам в ап- теке лекарство. Оно стоит 3 экона».

Но как купить в аптеке лекарство, если все деньги короля лежат в банке на его счете? Никто, кроме него, снять их не смо- жет, а врач строго-настрого запретил ему выходить на улицу. Что делать?

Тогда король взял ручку и написал:

Поставил свою подпись, заверил королевской печатью и велел передать записку в банк. Когда банкир прочитал записку, он сна- чала сильно удивился, а потом очень обрадовался. Конечно, вовсе не потому, что король заболел.

Кто-то из вас, ребята, догадался, чему обрадовался банкир?

Как же было не радоваться банкиру, если, сам того не ведая, король нашел способ, как избавить банк от очередей. Ведь теперь королю и всем жителям королевства не нужно будет обязательно бежать в банк, чтобы снять деньги со счета и отдать их за товары или услуги другим людям. А тем снова идти в банк, чтобы поло- жить их на свой счет на хранение. Работники банка теперь все сделают сами: по поручению своих клиентов они снимут деньги с одного счета и положат на другой. Банкир снял с королевского счета 3 экона, взял счет аптекаря, записал на него эти 3 экона и сообщил королю и аптекарю, что все сделано. Аптекарь передал лекарство королю, и тот быстро вылечился. Скоро все жители стра- ны стали делать так. И мы тоже так делаем.

— Такие расчеты называются безналичными расчетами, — пояснила при встрече банкиру волшебница. — А деньги, которые лежат у нас в кошельке, — это наличные деньги. Когда мы отдаем их продавцу в магазине, то говорят, что мы оплачиваем товар за «наличный расчет».

Вопросы Почемучек

1. Что означает «положить деньги на счет»?

2. Чем «положить деньги на счет» отличается от «снять деньги со счета»?

3. Что такое наличные деньги?

4. Объясните, как происходит безналичный расчет.

<< | >>
Источник: И. В. Ермакова ,Т. А. Протасевич. НАЧАЛА ЭКОНОМИКИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В 5-6 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ). 2015

Еще по теме урок 31. КАК БАНКИР ПОМОГ БОЛЬНОМУ КОРОЛЮ:

  1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА АМ­БУЛАТОРНОГО БОЛЬНОГО (син. амбулаторная карта, ме­дицинская карта амбулаторно­го больного)
  2. 4.7. Когда Дед Мороз не помог
  3. § 5. Защита раненых, больных и военнопленных
  4. Интеграция психически больных в обществе (mainstreaming (psychotics))
  5. ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ (син. ме­дицинская карта стационарно­го больного)
  6. Смертельно больные люди (terminaly ill people)
  7. УРОК 3. УЧИМСЯ МАНЕВРИРОВАТЬ
  8. УРОК 10. ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ
  9. УРОК 9. ПОВЕДЕНИЕ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
  10. УРОК 2. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕМ
  11. УРОК 1. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВОДИТЕЛЬ
  12. УРОК 7. ВОЖДЕНИЕ В СЛОЖНЫХ ДОРОЖНЫХ УСЛОВИЯХ
  13. УРОК 5. РЕШЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРИНИМАЕТ ВОДИТЕЛЬ
  14. УРОК 4. ВОСПРИЯТИЕ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ ОБСТАНОВКИ